CATANIA – Si sono conclusi con entusiasmo e partecipazione i moduli “Sperimentiamo la matematica”, rivolto alle classi terze, e “Matematica in movimento”, dedicato alle classi quinte della De Amicis, guidata dalla dirigente Prof.ssa Tiziana Palmieri. Due percorsi che hanno trasformato il modo di vivere la matematica, rendendola concreta, dinamica e coinvolgente.
Nel corso delle attività, gli alunni delle classi terze si sono messi in gioco progettando e realizzando giochi matematici, mettendo alla prova creatività, logica e capacità di collaborazione. Il laboratorio è diventato uno spazio di scoperta, in cui ogni bambino ha potuto contribuire attivamente, consolidando le competenze previste dal curricolo attraverso esperienze significative e condivise.
Parallelamente, gli alunni delle classi quinte hanno sperimentato una matematica “in movimento”, dove il corpo ha affiancato la mente nel processo di apprendimento. Attraverso attività dinamiche, sfide di gruppo e giochi strutturati, i ragazzi hanno rafforzato il calcolo mentale, sviluppato il pensiero logico e imparato ad applicare la matematica a situazioni reali, migliorando anche le capacità di stima e misurazione.
I risultati raggiunti vanno oltre gli obiettivi cognitivi: entrambi i percorsi hanno favorito il lavoro di squadra, il rispetto delle regole e la partecipazione attiva di tutti gli alunni, promuovendo un clima inclusivo e motivante. La curiosità e l’interesse verso la matematica sono cresciuti in modo evidente, così come la fiducia nelle proprie capacità.
Queste esperienze confermano quanto sia importante proporre una didattica innovativa, capace di coinvolgere gli studenti in prima persona. La matematica, vissuta attraverso il gioco, il movimento e la collaborazione, si è rivelata non solo più accessibile, ma anche più appassionante.
Un percorso che lascia il segno e che rappresenta una solida base su cui continuare a costruire apprendimenti futuri, con entusiasmo e consapevolezza.
Con lo stesso spirito si sono svolti i moduli “Dalle parole alla scena”, “Dalle storie alla scena” e “Dalle favole al palcoscenico”, un percorso coinvolgente che ha accompagnato gli alunni delle classi quarte in un avvincente viaggio tra lettura, scrittura e teatro.
Attraverso attività laboratoriali creative e giocose, i bambini hanno scoperto il piacere di leggere e scrivere, imparando a esprimere pensieri, emozioni e fantasia in modo personale e condiviso. Il lavoro di gruppo ha favorito l’ascolto, il rispetto reciproco e la valorizzazione delle idee di ciascuno, trasformando la diversità in una vera ricchezza.
Dalla creazione di testi alla costruzione di veri e propri copioni teatrali, gli alunni si sono messi in gioco sperimentando tecniche narrative, dialoghi e interpretazione scenica. Il percorso ha permesso di rafforzare le competenze linguistiche, stimolare la creatività e sviluppare capacità comunicative sempre più consapevoli.
Grande valore ha avuto anche l’aspetto emotivo: attraverso il teatro, i bambini hanno imparato a conoscere meglio se stessi, a gestire le proprie emozioni e a relazionarsi con gli altri in modo positivo, accrescendo autostima e fiducia.
Il progetto si è concluso con una rappresentazione finale, frutto del lavoro condiviso, in cui parole, storie e vissuti si sono trasformati in scena, regalando a tutti un’esperienza intensa e significativa, vissuta davanti a un pubblico speciale composto da genitori e familiari, che hanno potuto condividere con entusiasmo il risultato del percorso. Un’esperienza che ha saputo unire apprendimento e creatività, lasciando negli alunni il piacere di esprimersi, di collaborare e di mettersi in gioco.
Attraverso il teatro, la lettura e la scrittura, i bambini hanno potuto vivere le parole in modo nuovo e significativo, trasformandole in emozioni condivise e in ricordi di crescita personale.
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