PATERNÒ – Nell’attuale anno scolastico 2024-2025, gli studenti e i docenti dell’Istituto Tecnico “Gioacchino Russo” di Paternò – guidato dalla Dirigente prof.ssa Concetta Centamore – hanno potuto beneficiare del Progetto PNRR “Stem e lingue per innovare e crescere” di cui al DM 65/2023 – Codice Progetto: M4C1I3.1-2023-1143-P-39518 – CUP: G64D23007250006, finanziato dall’Unione europea – Next generation EU, inserito nel PTOF dell’Istituto e in linea con le curvature curricolari finalizzate allo sviluppo delle competenze digitali e dell’area STEM.
Grazie a questo progetto formativo innovativo, studenti e docenti hanno potuto vivere esperienze didattiche stimolanti e significative, finalizzate da un lato a ridurre il divario di genere nelle scelte scolastiche e professionali legate alla scienza, alla tecnologia, all’informatica e alla matematica, e dall’altro a promuovere e valorizzare i talenti di ciascuno, compresi gli studenti con Bisogni Educativi Speciali.
I percorsi attivati hanno rappresentato per gli studenti un’importante occasione di crescita personale e orientamento consapevole, e per i docenti un’opportunità di aggiornamento professionale, sperimentazione metodologica e arricchimento didattico. Un’esperienza formativa a tutto tondo, che ha contribuito a rafforzare le competenze necessarie per affrontare con sicurezza e responsabilità le sfide del presente e del futuro, nei diversi ambiti della vita personale, scolastica, e professionale.
Di seguito i percorsi realizzati, suddivisi su due linee di intervento.
Nell’ambito della linea di intervento A – realizzazione di percorsi didattici, formativi e di orientamento per studentesse e studenti, sono stati attivati:
– 4 percorsi formativi per il rafforzamento delle competenze linguistiche, che hanno coinvolto numerosi studenti e portato al rilascio di 41 attestati finali.
I percorsi formativi hanno avuto l’obiettivo di migliorare la capacità di interazione degli allievi nella lingua straniera, di consentire l’acquisizione e il consolidamento delle strutture grammaticali, del lessico e delle funzioni comunicative, di favorire l’autonomia nell’apprendimento e di incrementare la realizzazione di metodi di apprendimento attivi, il tutto in un clima di apprendimento collaborativo e interattivo.
– 8 percorsi di orientamento e formazione per il potenziamento delle competenze STEM, digitali e di innovazione che hanno coinvolto numerosi studenti e prodotto 79 attestati finali.
Tutti i percorsi si sono svolti secondo un approccio didattico innovativo, basato su laboratorialità, problem solving, learning by doing, e cooperative learning, in linea con il quadro europeo DigComp 2.2 per le competenze digitali dei cittadini. Le attività hanno favorito lo sviluppo del pensiero critico, la creatività e l’intelligenza sintetica, preparandoli ad affrontare con maggiore consapevolezza le sfide del mondo digitale
Nell’ambito della linea di intervento B – realizzazione di percorsi formativi annuali di lingua e di metodologia per docenti, sono stati attivati:
– 2 percorsi formativi annuali di lingua e di metodologia per docenti che hanno permesso di rilasciare 14 attestati finali.
Entrambe le iniziative hanno avuto lo scopo di migliorare la capacità di interazione dei docenti in servizio di discipline non linguistiche nella lingua straniera e nella metodologia CLIL e di consentire l’acquisizione e il consolidamento delle strutture grammaticali, del lessico e delle funzioni comunicative corrispondenti al livello B1 del quadro di riferimento europeo per la lingua inglese, favorendo l’autonomia nell’apprendimento e incrementando la realizzazione di metodi di apprendimento attivi.
In conclusione, il bilancio dell’anno scolastico si rivela decisamente positivo: studenti e docenti sono stati protagonisti attivi di un cammino di crescita e potenziamento delle competenze, in un contesto educativo sempre più orientato all’innovazione, alla qualità della formazione e alla preparazione consapevole alle sfide del futuro.
