L'inclusione non è soltanto un principio educativo, ma un modo concreto di costruire relazioni, abbattere barriere e valorizzare ogni persona
L’inclusione non è soltanto un principio educativo, ma un modo concreto di costruire relazioni, abbattere barriere e valorizzare ogni persona.
È con questo spirito che la classe 2 D del Liceo delle Scienze Umane del Lombardo Radice ha dato vita al podcast “Agnese”, approvato con entusiasmo dal Dirigente Scolastico prof. Gianluca Rapisarda.
Il progetto è nato inizialmente da un’idea della professoressa Grace Nicolosi, docente di sostegno, e della professoressa Mariella Manganaro, docente di lettere, con l’intento di legare i contenuti di italiano alla programmazione di Agnese, un’alunna con grave disabilità.
Gli alunni, dopo aver studiato le caratteristiche fondamentali del testo poetico, si sono cimentati, attraverso lavori di gruppo, nella produzione di poesie in rima dedicate alla compagna, mettendo in risalto il contributo positivo che apporta alla classe con la sua presenza gioiosa, nonostante le sue difficoltà.
Successivamente ha collaborato anche il professore Claudio Piccolini, docente di latino, coinvolgendo i ragazzi nella stesura di una poesia in lingua latina.
Attraverso la direzione delle alunne Marisol Ruggeri e Gaia Turiano è stato registrato un podcast che, oltre a contenere le poesie, è stato arricchito da interviste e dal “diario di bordo” sulla quotidianità scolastica di Agnese, raccontata dall’ Asacom Cettina Buccheri.
Agnese ha potuto partecipare così a questo percorso che va oltre l’attività didattica, perché le permetterà di ascoltare anche da casa la voce dei suoi compagni, mantenendo vivo il legame affettivo con la scuola come luogo di appartenenza, amicizia e sostegno reciproco.
Questa attività didattica si è rivelata un’esperienza di crescita umana per ogni partecipante, dimostrando che l’inclusione è fatta di rispetto reciproco e che la diversità diventa una ricchezza quando insieme si trova la forza di costruire qualcosa di bello e utile per tutti.
