Lunedì 9 novembre, nell’Istituto Comprensivo “Italo Calvino”, un pomeriggio intenso, ricco di emozioni, riflessioni e nuovi orizzonti di ricerca
Lunedì 9 novembre, nell’Istituto Comprensivo “Italo Calvino”, un pomeriggio intenso, ricco di emozioni, riflessioni e nuovi orizzonti di ricerca, ha inaugurato il programma di eventi dedicati al decennale del “Metodo Arcobaleno”. Non soltanto un convegno di studi, ma un’occasione preziosa per celebrare dieci anni di impegno, passione e innovazione educativa. Una sala partecipata, alla presenza di insegnanti, genitori e rappresentanti del mondo accademico, ha fatto da cornice a un incontro in cui la pratica quotidiana della scuola ha dialogato con le più autorevoli riflessioni della ricerca pedagogica.
Particolarmente emozionante l’intervento delle insegnanti Gioia Leonardi, Valentina Amato e Anna Vasta, che, con competenza, passione e una partecipazione emotiva tangibile, hanno raccontato le molteplici sfaccettature del Metodo Arcobaleno. Lo hanno fatto dando voce all’esperienza dell’intero team Arcobaleno, composto da sette docenti, uno per ciascun atelier: insieme alle tre relatrici, Laura Cavallaro, Gessyca Marchese, Barbara Motta e Giancarlo Schifano. Un racconto capace di restituire la ricchezza di un percorso costruito giorno dopo giorno, attraverso la sperimentazione, l’osservazione e la continua riflessione sulle pratiche educative.
A raccogliere e rilanciare queste testimonianze, contributi accademici di grande spessore scientifico. Il professor Christopher H. Tienken, della Seton Hall University (USA), ha proposto un interessante parallelismo tra i principi della progettazione curricolare e l’approccio Arcobaleno, offrendo nuove chiavi di lettura per comprendere il significato delle scelte educative. La professoressa Raffaella C. Strongoli, dell’Università di Catania, ha catturato l’attenzione dei presenti con un intervento capace di intrecciare profondità teorica e concretezza educativa, richiamando, tra gli altri, il pensiero di John Dewey e invitando a riflettere sul valore degli spazi come ambienti di partecipazione democratica. Il professor Giuseppe C. Pillera, dell’Università di Catania, ha infine illustrato con rigore e chiarezza le premesse di una possibile ricerca esplorativa, delineando interessanti prospettive di indagine e approfondimento scientifico dell’esperienza Arcobaleno. Un interessante dialogo tra scuola e università che ha trovato nei saluti e nelle considerazioni del dirigente scolastico Salvatore Impellizzeri e della professoressa Maria Tomarchio una cornice istituzionale e pedagogica.
Dieci anni fa, il Metodo Arcobaleno nasceva dalla volontà, dall’intuizione e dall’impegno condiviso di un dirigente scolastico e di un gruppo di insegnanti, capaci di immaginare e costruire una scuola in cui i bambini fossero autentici protagonisti dell’esperienza educativa.
Ieri, quella stessa esperienza è diventata occasione di confronto scientifico, mostrando quanto possa essere proficuo l’incontro tra la teoria pedagogica e la pratica educativa. Forse è proprio questo il valore più grande del pomeriggio: non una teoria chiamata a giustificare una pratica, né una pratica presentata come già scientificamente validata, ma un’esperienza educativa che si apre alla riflessione, al confronto e alla ricerca.
Dieci anni rappresentano un traguardo importante, ma il convegno di ieri ci ha ricordato che possono essere, soprattutto, un nuovo punto di partenza.
